老师的手作文

老师的手作文12篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的老师的手作文，希望能够帮助到大家。

有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。

每一个老师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉，老师的手正在为我们搭起知识的道路；数学老师的手像一个魔术棒，不一会儿一道道数学题在数学老师的手中解开了，老师的手像一把打开魔术世界的钥匙；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着“A、B、C、D、E、F、G”的美妙音符带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上，老师的手像一片雨把艺术的水滴传给大家；音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡……

“嗞，嗞，嗞”的粉笔声虽然没有流行音乐那么动听，但它却代表着执着。那双握着粉笔的手，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。月考后我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在月考后的第一次单元测验中得了全班第三名，这是老师的抚摸让我找回了自信。老师，用勤劳的双手给我们带来了知识，带来了欢乐。老师，用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向理想的彼岸

老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望奉献的是自己。

人人都有一双手，有的大、有的小；有的细腻、有的粗糙；有的勤劳，有的懒惰，还有的能带给别人快乐和幸福。而我们赵老师的手虽然很小，但会带给我们无穷的力量。

赵老师的手很小。但她写了一手好字，在我们上一年级的时候，她就时刻教导我们要把字写好，并告诉我们，字是人的“第二张脸”，拥有一手好字，会受益一生。每次看到赵老师在黑板上娟秀有力的字体，我都会暗暗佩服赵老师，也决心向赵老师那样，写出一手好字。

赵老师的手很神奇。她的文章写得非常棒，每次的作文课我们都特别喜欢听，正因为有赵老师的言传身教，我们的作文水平提高地非常快，博客大赛、作文发表等在全校，乃至全省都名列前茅。赵老师经常参加演讲比赛，每次的演讲稿都是她亲自书写，押韵的文字配上美妙的声音，还有那得体的手势，评委们无不叫好！

赵老师的手很勤劳。每次学校大扫除，她都会和我们一起打扫，每次我们和赵老师一起干得热火朝天，在最短的时间内把教室打扫彻底干净。赵老师每天都要批七、八十个学生的作业，每次都是认真批阅，十分辛苦。

赵老师的手很灵巧。学校的大型节目，每次都是赵老师去排练，节目的动作新颖活泼，大家十分喜欢。排练节目的时候，赵老师用手势让学生们排练自如，十分有条理，因此每次她排练的节目总是最快最好，而且次次精彩，常常会作为学校的保留节目多次表演。

赵老师的手很温暖。记得有一次上语文课，我有些头晕，就十分难受地趴在课桌上，其他同学都在聚精会神地听课。这时赵老师轻轻地走过来，摸了摸我的头问：“是不是不舒服啊？”那一刻，赵老师手心的温暖让我头晕的感觉减轻了很多，我坚持着摇了摇头，赵老师这才慢慢地走了。

赵老师的手有无穷的力量。前段时间一个周一的早晨，我在国旗台上作“五自好少年”的发言，当我讲完归队的时候，才感到身体十分紧张。我抬起头刚好和赵老师的目光相对，她对我竖起了大拇指，我的心中顿时感到一股强大的力量，紧张的感觉瞬间消失，只剩下自豪和喜悦！

赵老师的手虽小，但是神奇、勤劳、灵巧、温暖、力量无穷。多么希望赵老师的这双手，能陪我们到初中、到大学，一直和我们在一起。虽然这个愿望十分渺茫，但是我永远都不会忘记她那双手，因为正是这双手给我留下太多美好的回忆，让我的小学生活那样的多姿多彩！

我真的不知道，一只普通的手，能给我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平静、温暖。而那只手的主人就是我的班主任——刘老师。

面对那双长满茧的手，我总是不禁留泪。它安抚我，让我的心平静；它注视我，使我的心不平静。这两种感觉总是相互碰撞、摩擦着，为什么，在我恐慌时，它的及时出现总让我不由自主地像吃了安定剂般稳定？为什么，在我胡闹时，它的出现让我感到无形的压力，喘不过气来

记得几个星期前，班长安排我值日。我思考着，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知为什么，我的右眼皮总是不停地跳动，虽然同桌这是过于疲劳的表现，但我总有一种不祥的预感，好像感觉有什么坏事在等着我似的。

因为是我值日，然而我的责任心又十分强，所以记了许多同学的差名字，坐在我身旁的＊＊同学不停说话，于是我也记上了他的名字，在最后一节课开始前，我对他说，只要他表现好了，我一定会重新考虑的，但是你还是表现不好的话，那就不能怪我不手下留情了啊。听到这，他似乎看到了希望的曙光。但可气的是，上课之后，他好象把我的话忘到了天宵云外——他又开始讲话了。于是，我把他的名字记上了值日本，当我在讲台上做完一天的总结后，他便怒气冲冲地从嘴里挤出一句话来：＂真是给你脸你不要脸，＂我赶到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的纪律本来就是我的职责，他怎么能骂呢，再说我也给过他一次机会啊。不安的是，我害怕他回报复我。果然，放学后，当我在我等同学时，他截住了我，对我说：＂喂！你到哪儿去，我有几个朋友想找你谈谈。我顿时拉紧了身旁的韵，胆怯地说：我我要回家了。他却一脸不耐烦地说：你少废话，说吧，到底去不去！我我不去！我要回家了！我小声地说了出来，但他并 ……此处隐藏5706个字……绘声绘色地讲课，这时一只小鸟在窗外来回飞舞，最后停在了窗边，头向外微微侧着，好像被陈老师讲的知识吸引住了，真有趣！我的注意力一下子分散了，全部的专注力聚集到了那只小鸟身上，不知不觉老师讲课的声音，不知怎么的一下子没了，隐约传来了“咚咚咚”的脚步声。

就在这个时候，班级突然安静了下来，这怪异的安静一下子把我的注意力从鸟的身上转了回来。一个巨大的阴影已经笼罩着我。紧接着，一个似晴天霹雳般的巨响，一只熟悉的、青筋祼露的手落在了我的面前。只用看这双手，我就已经料到了老师那愤怒的眼神。

陈老师开口了：“林德章同学，请你重复一遍我刚才讲的内容。”“我哪儿想得出来啊？刚才开了小差，陈老师讲什么也没听进去。”我支支吾吾的什么也说不出来，我刚想翻开语文书，老师那细长的手已经伸了过来，一把夺过了我的语文书，翻开了我夹着书笺的那一页，陈老师的脸色一下子阴沉了下来。我想：“肯定是陈老师发现了，我翻开的页数与老师讲的不一样。”果然不出所料，老师紧紧地抓起语文书，用力地拍在了我的课桌上，什么也没说，转身大步地回到了黑板前，又拿起了粉笔，“刷刷刷”地在黑板上写了起来。我望着老师那布满粉笔灰的手，惭愧地低下了头，下定决心，下次上课再也不走神了。

老师的手有时像晴天霹雳一般令人害怕，有时却像一缕阳光沐浴着我的心灵。

这一次的运动会比赛进行得很激烈。终于轮到我上场了，我的心犹如一面大鼓“咚咚咚”地跳个不停。裁判员一声令下，我的对手就像脱了缰的野马似的飞奔出去，而我却被远远的甩在了后头。到了终点后，我垂头丧气地拖着沉重的步伐往回走，这时陈老师走了过来，用她那只细长的手，拍了拍我的肩膀，安慰道：“没事儿，这次跑不好，不要气馁，下次再接再厉。”这时，我感到陈老师的手心传来的温度，也温暖了我的心。让我的心情一下子好了很多，不管是批评我们，还是安慰我们，这都是陈老师爱我们的一种表现。

我喜欢同学的友谊之手，喜欢农民的辛勤之手，喜欢运动员的强壮之手，但我最喜欢的还是陈老师的那双播种天下桃李的智慧之手。

有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃（ｒáｎ）烧了自己……那么老师那双为我们备课、批改作业的手又像什么呢？

老师用勤劳的双手给我们带来了知识，带来了欢乐。老师用宽厚的大手牵着我们娇嫩（ｎèｎ）的小手走向理想的彼岸。每个老师的手都不一样，语文老师的手如一叶扁舟，用妙趣横生的文字，载着我们遨（áｏ）游文学的海洋。一行行的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里徜（ｃｈáｎɡ）徉（ｙáｎɡ）；数学老师的手像一根魔术棒，不一会儿，一道道数学难题就在他的手中解开了，他的手像一把打开魔术世界的钥匙；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴随着“A、B、C、D、E、F、G……”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板上，再现在我们的画纸上，她的手像一场春雨，用艺术的水滴滋润着每个学生；音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉在音乐的梦乡。

“嗞嗞嗞”的粉笔声虽然没有流行音乐那么动听，但它却代表着执著。那双握着粉笔的手，画出的是彩虹，洒下的是汗滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏（ｚｈǎｎ）明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，老师的手像一把大扫帚，把我们心中的阴霾（ｍáｉ）一扫而光；当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜（ｚｈì），鼓励我们向更高的目标进军。老师的一次抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪直在眼眶（ｋｕàｎɡ）里打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这次考砸（ｚá）了不要紧，只要你会汲（ｊí）取教训，老师相信你下次一定会成功的。”我抬起头，看到老师的眼神里满是对我的鼓励和信任。月考后的我迅速调整心态，把老师的鼓励当做动力，很快在月考后的第一次单元测验中，得了全班第三名。是老师的抚摸让我找回了自信。

老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不像钢琴家的手那么柔美，更不像雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么有力，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入了梦乡，老师的手却仍然在不停地写着，写着老师的手举起的是希望,奉献的是自己。

朴实的衣着、清瘦的面颊、浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛，加上亲切、和蔼的笑容——他就是我的班主任何老师。让我最感动的是何老师的那一双手。

老师的手是勤劳的。有一次，我无意中发现何老师的左手食指从指根到第二道关节伤痕累累，全是疤痕，我好奇地问：“老师，你的手上怎么有那么多伤痕呢？”老师说：“我有个苦难的童年，不像你们是幸福的童年。我很小的时候就帮家里割草、喂猪、砍柴。一不小心就受伤了。一次又一次的割伤，所以才留下了那么多疤痕。”现在，何老师的手又患上了过敏性湿疹，双手食指、中指关节处经常开裂，医生嘱托尽量不要接触粉笔，洗洁精、肥皂、洗衣粉等。但是每节课，老师仍然在认真的用粉笔在黑板上写字。开学第二周星期一下午，等我们上完体育课回来，何老师已经用草酸和洗洁精把讲台边缘和教室门槛清洗得干干净净了。不管啥事我们的何老师都亲自动手，老师的手既有伤痕又粗糙不堪，有时还会受伤。今年做班级文化建设那天早上，老师将一根木条钉到墙上时，斧头一偏，重重地砸在老师的左手拇指上。鲜血顺着指甲缝流了下来，直到下午放学后，老师才到医院包扎上药。学期结束，何老师的左手拇指指甲还有三分之一布满黑色的瘀血。我们学生看在眼里，痛在心上。

老师的手是敏感的。有一次，我感到头有点晕，便趴在桌子上。老师走到我旁边，用手背探了一下我的额头。便说：“芸畅，你发烧了，赶紧去看看。”我去医务室，医生量完体温，三十八摄氏度。我惊讶不已，只是一度，老师怎么能准确知道呢？

老师的手是灵巧的。三年级时，老师将一颗颗直径只有一点五毫米的珠子串成班级文化建设所需要的字。今年，老师又用两根树枝，在教室的墙上做了个笔架，把我们学生练字的毛笔挂上去，还种了一棵藤爬在上面，漂亮极了。其他班的同学羡慕不已。

老师的手是温暖的。记得去年的冬天，我们几个同学在操场上玩耍，上课的铃声响起，我们急忙奔向教室，突然我踩到了一滩水，摔了个四脚朝天，衣服全弄脏了，我又冷又疼，我躺在泥潭里大声的哭了起来，突然一双有力的大手把我扶起来，捧起我冻红的双手使劲的搓起来，直到我的手变暖，看着老师那满是伤痕的手，我停止了哭泣，对老师说：“老师我不疼了，谢谢您”！老师温和的说：“下次要注意安全、摔伤了会很疼的”！我的心里顿时感到温暖极了！这就是老师对学生真正的爱啊！

老师的手既是一双平凡的手，又是一双多么神奇的手啊！我坚信，有这样一双大手的呵护和培育着我们，在追逐梦想的路上，我们一定能走得更加稳健。