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《秋天的雨》小学三年级语文教学设计

时间:2024-09-04 13:19:05
《秋天的雨》小学三年级语文教学设计

《秋天的雨》小学三年级语文教学设计

作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《秋天的雨》小学三年级语文教学设计,希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》小学三年级语文教学设计1

理念:

注重学生情感态度价值观的培养,并且能够对学生进行多元化的评价;坚持语文学科人文性与工具性的统一;培养学生的语文综合素养,努力实现“以读为本”的教学原则并且注重读写结合;注重启迪灵性、培养学生质疑问难的能力;转变教师角色,以学定教,顺学而导。

目标:

1、认识8个生字,能够正确书写12个生字。

2、能够有感情的朗读课文,把喜欢的部分背诵下来。

3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,初步把握课文内容,从文中发现秋天的美丽,感受秋天的美好。

创新设计: 设计一:欣赏秋色,寓情导学。

1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片,并且结合优美的语言渲染情境,学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。

2、教师引导:如此美丽的秋天是谁带给我们的呢?出示课题。

3、教师配乐范读课文。

设计二:品读课文,感悟秋韵。

学生以小组形式进行交流,围绕自己喜欢的内容进行汇报。在汇报过程中学生可以随时质疑,师生共同解决。教师相机指导朗读。

1、整体感知课文内容。

(1)引导质疑:为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了”?引导学生结合生活实际理解。

(2)理清顺序:学生默读课文,整体把握课文的主要内容。教师帮助学生理清文章的顺序。并相机板书:秋天的色彩——秋天的气味——秋天的信息

2、细读课文,深入体会“秋天五彩缤纷的色彩”。

①教师指导学生有感情的朗读课文,在朗读的过程中体会课文内容,理解词语“五彩缤纷”。

②师生互动学习。

A实物展示:出示银杏树叶子,通过让学生看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”指导朗读。

B动画展示:利用多媒体动画展示一片片枫叶随风飘落的情景,让学生体会“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。”重点体会树叶飘落的感觉。

C图片展示:分别出示图片和动画,引导学生理解比喻句“田野像金色的海洋”和词语“频频点头”。

D背诵积累:指导学生背诵自己喜欢的句子。

E表达训练:引导学生仿照文中的句子说一说自己眼中的“秋天的色彩”。

设计三:通过表演感受“秋天的信息”。

1、角色朗读:利用微机出示图片,指导学生边看图片边分角色朗读课文,了解小动物们不同的过冬方式。

2、师生共同表演:教师扮演“小雨滴”,请几位学生分别扮演不同的“小动物”。“小雨滴”分别与“小动物”^对`话,询问小动物们是如何过冬的。注意指导学生表演时的语言和表情。

3、表达训练:引导学生结合生活实际谈一谈人类是怎样准备过冬的。

设计四:课外延伸,布置作业。

秋天的雨还带给了人们哪些美好的信息呢?让学生收集有关秋天的资料,制作成精美的小报,在下一节课里进行交流展示。

设计五:课堂评价,回味收获。

下发学生课堂学习效果“自我评价表”,学生在小组内自评、互评,教师指导学生填写。

精彩回放

教学实录片段一:

师:秋天的雨带给我们的是如此丰富多彩的世界,就让我们跟着作者共同走进那美好的秋天吧!谁来读一读课文的第一自然段?

生:朗读第一自然段。

师:你们在读这一自然段的时候遇到什么问题了?

生:我不明白,为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了?”

师:这个问题提得好,是啊?为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了?”谁能帮助他解决这个问题?

生:秋天的时候,每下一场雨,天气就变得更加凉快了。

师:是啊,有一句话说得好,“一场秋雨一场寒……”

生:“……十场秋雨一身棉。”

师:看来大家平时就能够注意积累。每一场秋雨过后,天气就变的更加凉爽了。

教学实录片段二:

生:我喜欢这句话,我想给大家读一读。“你看,她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。”

师:你读得不错,如果声音能再大些就更好啦!还谁喜欢这一句?再来读一读。

生:读……(声音响亮)

师:很好。你们见过银杏树叶吗?(众生摇头,一生举手)

生:我在小姑的日记本里见过,是黄的。

师:(微机出示银杏树和银杏树叶图片)和屏幕上的一样吗?

生:(点头)

师:(神秘的语气)老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物,你们猜猜是什么?

生:银杏树叶!(有的孩子很兴奋。)

师:你们猜对啦,来,每人一片。(从信封中抽出银杏叶发给学生。学生们都很高兴,也很好奇地观察起来。)

师:拿出你们手中的叶子,看一看,你看它的形状象小扇子吗?

生:像……

师:作者的想象力多么丰富啊,把银杏树叶说成了小扇子!

师:我们来摸一摸,你有什么感觉?

生:(好奇地摸着树叶)滑滑的。

师:我们再来闻一闻,你闻到什么啦?

生:我闻到香味了!(众笑)

师:你们闻到秋天的气息了吗?

生:闻到了。(众笑)

师:(微笑)你们的想象力也很丰富。我们再来扇一扇!(举着银杏树叶在空中扇动。)

生:(跟着老师一起像扇扇子一样扇动树叶。)(笑声)

师:什么感觉?

生:凉快!(笑声)

师:你们真可爱!你一定感受到秋天的凉爽啦!(笑声)

师:我们就带着这些感觉来读一读吧!

生:再次有感情地朗读课文。

师:指导朗读。(略)

教学实录片段三:

生:我们小组选择的'是这句话:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,挣着要人们去摘呢!

师:那就有请你们小组的同学共同来读一读这句话吧!(微机出示句子)

生:小组齐读。

师:你们想看一看那果实累累的情景吗?

生:想。

师:老师满足你们的愿望。(微机出示图片:挂满成熟果实的橘子树和柿子树。)你们看那树上挂满了橘子、柿子,多美的景象啊!你有什么感受?

生:我也想摘一个橘子。

生:我有点馋了,想吃。(笑声)

师生互动:那就让爸爸妈妈带着你到果园里去摘吧!(指着大屏幕的图片)孩子们,假设你们就是那树上挂满的大橘子,(摸着一学生的脸),你们就是那可爱的大柿子,(摸着另一个学生的脸)(笑声)你们都是橘子和柿子!(笑声)

《秋天的雨》小学三年级语文教学设计2

【学习目标】

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【教学重点】

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

【教学难点】

帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

【教学准备】

多媒体教学课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,揭题激趣

1、(板书:秋天)学生交流看到这个词语的所思所想,调动学生的生活体验,增加对秋天的感性认识。

2、(板书:雨)联系生活中的雨,交流描写雨的词语。

3、(板书:的)通过语言描述和课件演示,创设秋雨中的情境,揭示课题,激发学生的阅读兴趣。

二、初步阅读,整体感知

1、独立朗读:画出难读的句子多读几遍,读准字音,读通句子。

2、同桌互读:互相听,互相纠正,共同练读难读的句子。

3、展示朗读:带领同学们齐读自己开始读起来有困难,后来终于读好的句子。

4、指名轮读:随机在句末指名接读,高度集中学生的有意注意,检验初读效果。

5、整体感知:读了几遍课文后,你们知道了吗?秋天的雨它是什么样的呀?

三、逐步深入,把握重点

1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。

2、自由朗读,读出自己对秋雨的感情。

3、创设漫步秋雨中的情境,赏读第一自然段。

4、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑:这时你最想了解最想知道的是什么?

5、梳理问题,跟随秋天的雨走进秋天的世界。

四、品读感悟,理解体验

1、看看秋雨的色彩:

⑴自由读第二自然段,欣赏秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色。

⑶把你觉得有趣的句子多读几遍,再读给小组内的同学听,并交流自己的阅读体会。

⑷全班同学交流自己感兴趣的句子,感情朗读,品味积累。

⑸画出描写颜色的词语,读懂“五彩缤纷”的意思,引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。

⑹引读全段,欣赏五彩缤纷的秋色。

⑺帮助学生理清顺序,根据提示背诵第二自然段。

2、闻闻秋雨的气味:

⑴自由读第三自然段,闻闻秋雨的气味。

⑵交流闻到的香味,指导朗读。随机指导书写“菠萝”,“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味,联系生活体验,理解“小朋友的脚,常常被那香味勾住。”

⑷感情朗读第三自然段。

五、小结收获,设计作业

1、这节课下课后,你准备做点什么?教师归纳总结学生意见,提出建议,引导学生自由合理选择作业内容。

2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣,为下节课的学习做好准备。

第二课时

一、复习回顾,交流作业

1、交流自选作业,展示学习成果。

2、听写词语。

二、结合课外资料,阅读第四自然段

听听秋雨带来的信息:

1、自由读第四自然段,画出都有谁听懂了秋雨的话。

2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料,想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话,记录下来。

3、交流写话内容。

三、回顾全篇,感情朗读最后一段,表达对秋雨的喜爱赞美之情

四、指导书写生字

五、与学生一起设计自助餐式作业

总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业:

1、爱读书的你,不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》;

2、爱习作的你,不妨写写你眼中的秋雨、秋色;

3、爱绘画的你,不妨画一些秋天的景物;

4、爱唱歌的你,不妨创编歌词,改编《小雨沙沙》,唱给大家听;

5、爱文学的你,不妨收集、摘录一些描写秋天的词句;

6、爱观察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。

以上六题,学生根据自己的能力、兴趣,任选若干题完成。

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