《水乡歌》教学设计
作为一名老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《水乡歌》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《水乡歌》教学设计1教学要求
1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好"渠"字。
3，让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重难点
1，本课重点是：读懂，读好课文。认识生字，记住字形。
2，本课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学准备
多媒体课件及录音磁带。学生查找有关江南水乡的相关资料。
教学过程
一，创设情境，导入新课
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。想知道那是个怎样的地方吗 我们一起去看看吧！（播放课件）看到这么美的画面，你想说些什么呢
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）
二，读课文，整体感知
1，听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点，水乡的美丽唱出来呢 （播放录音）
2，请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢
学生回答：
水多 船多 歌多
过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。我们该先画什么呢
三，精读第一小节
1，要想画好水，必须知道水是什么样的 请同学们自己读读第一小节。
2，交流：水乡的水是怎样的 （重点理解"渠"和"荡"）
3，指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的，柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读
4，齐读第一小节
5，板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四，以画促读，朗读鉴赏
1，自己读读二，三小节，看看还应该画些什么
2，请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔 应该画在什么位置 画一只行吗 （师生共画的同时，其他同学查字典理解"驳"的意思）
3，水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了
4，指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来
5，指名读第三小节：歌能画吗 （师画歌）
6，解惑："什么是新生活 "，为什么说歌声装满一箩又一箩
师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书，边讨论你们提出来的问题。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了个"新"字，说明生活的怎么样
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
师：（引导学生读书，看课件，回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢
生：我从课文前面讲了"千只船，万只驳，飘满湖面飘满河。"可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。
生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上——"摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。"
师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。
生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。
生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。
师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗
生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。
生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。
《水乡歌》教学设计2教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
教学重点难点：
⒈体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
⒉理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
⒊学习仿写诗句。
教学准备：
学生：课前搜集关于苏州水乡图片和文字资料，对苏州这座水城有更近的了解。
教师：水乡景色的幻灯片（电脑）
教学过程：
一、复习导入
1、唐代诗人杜荀鹤游历苏州后，给我们留下了千古绝句《送人游吴》，诗句说：君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。（出示诗句）
是啊，江南水乡温湿而恬静，难忘水乡的小桥流水。你看，那一叶叶小舟满载游客在如绸的碧水中轻轻驶去，不时有船娘的船歌飘来，两岸亭榭楼阁，黛瓦粉墙，翠柳红桃，倒映水中。随处吴侬软语，别有风味。
通过上节课的学习，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。这节课，让我们再次品读21《水乡歌》（出示）
2、这些与水乡有关的词语你会读吗？（指名读，齐读。）
3、这里的景色美，课文写得也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）
二、精读课文，有感情朗读
（一）学习第一小节。
1、自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
⑴水乡的水怎么样？（绿、清、多……）
⑵教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。）
⑶谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。
⑷读好前两句。（女问男读男问女读）
2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河
⑴理解：“渠”
a、齐读
b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”
c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点
d、指导读；谁能把 ……此处隐藏24665个字……乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。
《水乡歌》教学设计15教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。2、生字词卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、复习检查
１、出示卡片：
水乡处处荡清波
白帆片片飘满河
（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。）
２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）
二、品读课文
1、学习第一小节
ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）
是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。（生读）
ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）
你们觉得他读得怎么样？（师生评价）
ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）
从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）
（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）
ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？
（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）
假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？
（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）
是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）
ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）
（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。）
2、学习第二小节
ａ、水乡的水多，船也多，船是水乡的重要的交通工具，现在我们就去欣赏水乡的船吧！
请同学们自由读。（生自由读）
ｂ、老师这儿有几个词，它们是“船”、“驳”、“帆”，请同学把它贴到挂图上。（师出示挂图）
（生上台贴）
你来说一说驳船用来干什么的？
（驳船是用来装货或拉乘客的。）（师：说的真好）
ｃ、这一小节有一个比喻句，不知你们发现了没有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它们有什么相似点（颜色、形状有点像）
老师这儿有几个小题目：松树的叶子像（），（）蝴蝶在飞舞，天上的云有时像（），有时像（）。
ｄ、请你把第二小节读给你的同桌听，问问他从你的朗读中感受到了什么？请生读，其他同学谈谈听的体会。（听出了船很多，船也很美……）让我们一起来读这一小节。（师生齐读）
ｅ、这么多船在干什么呢？（逮鱼、虾、采菱藕……）
水乡的人在忙着逮鱼、抓虾、采菱藕，他们真的很勤劳啊！（师板书：人民勤劳）
ｆ、请同学把一、二小节连起来读一读。
3、学习第三小节
ａ、水乡船很多，船上的人们不由得唱起动听的渔歌，让我们一起来读第三小节。
ｂ、读完这一小节，你们有什么问题要问吗？
（歌为什么要装在箩里呢？水乡的新生活里什么样的？……）
那你们小组讨论一下这些问题。（小组讨论）
指名生说，师补充。
（水乡的鱼虾多，渔民们抓到很多鱼虾，看到这么多的鱼虾，渔民们很高兴，一边装鱼虾一边唱歌，歌声随着鱼虾一起装进箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。）
水乡的新生活是什么样的？（师指导看图）（江南水乡有很多楼房，环境也很美，交通也便利了，通讯也发达了……）（师板书：生活幸福）
ｃ、水乡人民生活水平提高了，水乡人民生活的很快乐，能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗？（指名生读）
三、指导背诵
这么美的诗歌，让我们一起来记住它。
１、让我们用一问一答的形式再来美美地读一读。
ａ、老师问，学生答。
ｂ、男生问，女生答。
ｃ、女生问，男生答。
２、看板书，让我们一起来背诵课文。
四、拓展延伸
1、出示题目
乡村什么多？（）城市什么多？（）校园什么多？（）
天上什么多？（）
2、你可以当一回小诗人，写一写江南水乡。
（师示范：水乡什么多？鱼虾多。千条鱼，万只虾，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。）
生写，并上台朗诵。（师可以适时点拨，要求不要太高，以鼓励为主。）
五、自主作业
１、收集一首歌颂幸福生活的诗歌。
２、写一首有关家乡的小诗。
（两题选其中自己喜欢的一题即可）
板书设计
水乡歌
水多鱼米之乡
水乡美船多人民勤劳
歌多生活幸福
设计理念：
《水乡歌》是一首诗歌。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相似，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
诗歌的语言活泼清新，字里行间洋溢着浓郁的江南风情，歌咏了水乡秀丽的风光和幸福美好的新生活。此诗的教学不仅能激发学生热爱大自然的感情，更能激发他们热爱家乡的感情。
为了让学生更好地领悟诗歌的意境美以及深厚的内容，为了让学生在潜移默化中接受爱家乡的教育，我在组织教学时，利用教学挂图创设情景，在教学中注重情感的渲染，让学生在反复朗读中感悟，让学生体会诗歌的美好意境，最后让学生仿写并加以运用。我在指导学生诵读时，采用问答的形式激发学生的兴趣。
教学反思：
《水乡歌》是一首诗歌，诗歌以轻快明朗的笔调，抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾画出一幅鲜明、美丽的水乡风光图，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学本文时，我从整体入手。先请学生自由读文，说说知道了些什么。为了更好的学习这首诗，在第一课时，我引导学生图文结合，认识和理解“河”“渠”“驳”“箩”等词语。我又采用一问一答的形式带领学生把课文读通读顺。在教学第二课时，我引导学生逐节学习，并加以拓展延伸，让学生感受水乡的美，体会水乡人民的勤劳以及生活的幸福。学生学的很积极，发言很踊跃。
