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一年级语文《i u ü》教学设计

时间:2024-09-08 11:01:08
一年级语文《i u ü》教学设计

一年级语文《i u ü》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文《i u ü》教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级语文《i u ü》教学设计1

一、复习检查

玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、讲解整体认读音节

我们学过了单韵母a、o、e,i、u、ü,声母y、w,今天呀我们开始学习整体认读音节,整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起,组成一个整体,读音是一个整体,也有四声,我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。

三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu

(一)学习整体认读音节yi

1、读准音:y——i,都读衣,i是单韵母,y是声母,声母y带韵母i,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yi。还读“衣”

2、板书yi

3、认清字形:y——i——yi,声母y,韵母i,整体认读音节yi

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(二)学习整体认读音节wu

1、读准音,w——u,都读屋,u是单韵母,w是声母,声母w带韵母u,紧挨在一起,它是整体认读音节音节wu。还读“屋”

2、板书wu

3、认清字形:w——u——wu,声母w,韵母u,整体认读音节wu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(三)学习整体认读音节yu

1、读准音:y——ü,,ü是单韵母,y是声母,声母w带韵母ü,紧挨在一起,它是整体认读音节音节yu。还读“ü”,但是小鱼小鱼真淘气,见到yu的眼睛就挖去,所以呀,我们的整体认读音节yu不要写点的。

2、板书yu

3、认清字形:ü——yu,韵母ü,整体认读音节yu

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(四)儿歌巩固yi 、wu、 yu

i、u、ü,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一,yi 、wu、 yu

四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声

(一)学习整体认读音节yi 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读,看老师的手势。

3、朗读巩固yi 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(二)学习整体认读音节wu 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固wu 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(三)学习整体认读音节yu 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固yu 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(四)巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

找一找游戏:老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。

五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声

(一)书写指导整体认读音节yi及四声

1、老师边写边讲:yi占中下格,四声占上中下三格,i要八点改成四声调。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(二)写指导整体认读音节wu及四声

1、老师边写边讲:wu占中间格。四声占中上格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(三)写指导整体认读音节yu 及四声

1、老师边写边讲:yu占中下格。四声占上中下格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

六、小结

这节课,我们学习了以下内容

1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读

2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。

一年级语文《i u ü》教学设计2

教学要求

1.学会单韵母i、u、ü,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中感受学习乐趣,掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音,练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母,学会比较、记忆的方法。

教学准备

情境图,表音表形图,抽拉式四声卡片,悠扬动听的乐曲。

教学过程

第一课时

一、情境导入

1.教师出示情境图,让学生说说图上画了哪些小动物,从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。

2.教师引导学生看图想象:这些小动物之间发生了什么故事?

【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。注意不要变成冗繁的说话训练,这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3.教师带领学生念语境歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü

1.学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图,让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i,引导学 ……此处隐藏1929个字……

  一、教学目标

(一)知识目标:

1、学会i u ü 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会y、w两个声母,认清形,正确书写

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

(二)能力目标

掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。

  二、教学重点:i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音,韵母,整体认读音节带调朗读。

三、教学难点:i u、ü 的第二声和第三声教学。

四、教学媒体:教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,课件

五、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

这是小明的家,你看,屋前有一条清澈的小河,小明的妈妈在洗衣服,小明在河边给鱼喂食,院子的周围种着树,乌鸦在树上做窝。快来看,这里有很多东西呢。

  二、学习单韵母i u、ü

(一)学习单韵母i

1、看图讲故事,看一看树上上画着什么?有一件衣服,衣服中间有一个拼音字母,就是单韵母i 。

2、板书"i "

3、学习i 的发音,读准音,认清形。

(1)读准音:老师范读i ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。

(2)认清形, i的形状像什么?1234的1,上面加一个小点。

(3)教儿歌,记忆 i的音和形。

1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

4、学生朗读:

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(二)学习单韵母u

1、看图讲故事,看一看树上是什么鸟的窝?乌鸦的窝,乌鸦的窝就像单韵母u 。

2、板书"u "

3、学习u 的发音,读准音,认清形。

(1)读准音:老师范读u ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。

(2)认清形, u的形状像什么?乌鸦窝。

(3)教儿歌,记忆 u的音和形。

乌鸦窝u u u。

4、 学生朗读:

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

(三)学习单韵母ü

1、看图讲故事,看一看河里小鱼在干什么,小鱼吹泡泡,小鱼吹泡泡就像单韵母ü。

2、板书"ü"

3、学习ü 的发音,认清字形。

(1)读准音,老师范读ü :边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。

(2)认清形, ü的形状像什么?小鱼吹泡泡。

(3)教儿歌,记忆ü 的音和形。

小鱼小鱼ü ü ü。

4、 学生朗读:

学生齐读——男生读——女生读。——分行读。——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(四)单韵母i u、ü巩固朗读

开火车游戏:第一个学生读i,第二个读u……依次读下去。

三、学习单韵母i u、ü 四声

(一)学习单韵母i 四声

1、我们给单韵母i标调时,不写点,直接标调,īíǐ ì 小i有礼貌, 标调就摘帽。

2、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

3、老师指导读。看老师的手势。

4、朗读巩固i 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

5、指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

(二)学习单韵母u 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固u 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

4、指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

生去拿。

(三)学习单韵母ü 四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ü 的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读

(2)男生读。顺读,打乱次序读

(3)女生读。顺读,打乱次序读

(4)分行读。顺读,打乱次序读

4、指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。

生去拿。

(四)单韵母i u、ü 四声朗读巩固

玩捉人游戏:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

四、书写单韵母i u、ü 及四声

(一)、书写指导i及i的四声。

1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔点,两笔写成。

2、老师边写边讲:i占上中格,第一笔在中间格写竖,上下顶格,第二笔在上格写点。两笔写成。i的四声书写,去掉点,把调标在上格。

3、学生书写练习,边写边读。

4、描写i;

5、指名上台试写,讲评。

6、全体书写。

(二)书写指导u及u的四声

1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯,第二笔竖,两笔写成。

2、老师边写边讲:u占中格,第一笔写竖右弯,第二笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。

3、学生书写练习,边写边读。

4、描写u;

5、指名上台试写,讲评。

6、全体书写。

(三)书写指导ü及ü的四声

1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯,第二笔竖,第三笔点,第四笔点,四笔写成。

2、老师边写边讲:ü占上中格,第一笔写竖右弯,第二笔写竖。第三笔第四笔点写在上格。四笔写成。

3、学生书写练习,边写边读。

4、描写ü;

5、指名上台试写,讲评。

6、全体书写。

五、小结:

这节课,我们学习了以下内容

1、通过看图,说清了图意。 学习单韵母i u、ü 及四声。

2、在四线格中正确书写书写单韵母单韵母i u、ü 及四声。

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