二年级下学期语文教学总结

二年级下学期语文教学总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的二年级下学期语文教学总结，希望能够帮助到大家。

学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一_班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试

将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

上学期我担任二年级的语文教学。学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但班里也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。期末考试中成绩优秀，合格率，优秀率，都在百分之九十五以上。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、多采

用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

3、适当开展读报、讲故事、朗读等竞赛活动和丰富的第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高了其听、说、读、写的能力。

4、建立了学科积分管理制度，强调学生的课前预习，课堂笔记，课堂提问记分等一系列要求，做到勤检查，及时评估、反馈。

5、认真做好备、讲、批、辅、改五个环节，精心组织教学过程，科学板书，巧妙传授，认真批改，及时反馈。

6、搞好学习互助小组，让学生互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高该科成绩。

7、开展课前活动五分钟，做到有计划、有目的、有步骤的提高学生的口头语言表达能力，并逐步锻炼学生的胆量。让学生能在课上大胆地举手回答问题，且能用较标准的普通话交际。

三、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，二（2）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

二年级的学习接近尾声了，回顾这一学期的学习生活，感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快，这两年执教低年级，最大的感触是低年级孩子学习语文，就像刚刚学步的孩子，教师必须时刻帮助和搀扶。在带领孩子一步步踏上学习的征程中，我们不仅收获着知识，更多的是快乐与幸福。

作为一名小学语文教师，我牢记叶圣陶先生的“以口头为‘语’,书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”语文教学中的‘听’ ‘说’‘读‘写’宜并重，语与文密不可分，不可偏指。然而语文又来源于生活，我在教学生学语文时，还要让学生联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利，褪尽修饰，删繁就简，回归常态。在这段学习过程中，我注重让我们班的孩子们多读。

一、多读。

“读书破万卷，下笔如有神。” “读书百遍，其义自见”……这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以智慧，给人创造力。

我从一年级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早晨，是最宝贵的时间，不能有半点浪费。我和我们班的孩子们商量好了：每周一、三、五读语文书，周二读古诗词，周四读《弟子规》。通过早读，希望丰富孩子们的知识积累……

进入二年级的孩子们已不需要我像一年级那样手把手的教学生字词了，他们已经掌握了识字的方法与技巧，能够做到自主识字了。欣慰之余我又发现了一个新问题，就是孩子们不太会阅读，不爱课外阅读。如何培养我们班孩子的阅读兴趣与习惯呢？我试着给孩子们提供足够的时间去充分阅读。

我们这都是农村的孩子，在家里指望父母陪孩子阅读基本是不能的。在课堂上阅读课外书目，又没有那么多的时间。时间哪里来？我想到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们基本上是放学回家就吃饭，吃完饭后父母忙着其它事情，就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就基本到齐了，这期间离上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间，引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我推荐几本，陪孩子们一起阅读。在我的引导下，孩子们不仅学会了阅读，而且慢慢地爱上了阅读。现在是中午我基本不用去教室，孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了，而是更多的自己购买的或借阅的感兴趣的课外书。

二、多说

说是指口头表达，它是写的基础，对培养学生思维的敏捷性和深刻性有重要帮助。说又具有激励性，每个学生都渴望有机会在老师和同学面前表现自己。在语文学习过程中，我注重孩子们多说。

在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的主人，我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的意愿和兴趣爱好来进行。课堂中，孩子们可以自由发言，随时争辩，小组合作讨论更是各抒己见。课堂是灵动的，孩子们个个是充满灵性的。

为了更高的培养孩子们说的能力，我把每周五下午的一节自习课固定安排给孩子们讲故事比赛。

清楚的记得“口语交际——讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导鼓励，孩子们就是不说。最后没办法是我自己亲自讲了一个童话故事，又让个别学生读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思：为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就这么难？他们平时也读过不少童话故事呀！怎么就不愿意讲呢？……带着无数的不解走近了学生，通过和他们交流知道：他们读过不少故事，但是“背”不出来，有很多地方记不清楚，不敢讲，怕讲得不好。摸清孩子们的症状后，我判断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子们商量了一个不变的约定：每周五下午的一节自习课举行讲故事比赛，并评出本周故事大王。这个约定一宣布，就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了，他们不仅仅局限于读的篇数多，还做到了读的次数多。课间的时候居然还互相交流谁的故事更精彩，谁讲的更有感情……现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂，最投入的课堂，最自由的课堂，也是掌声最多的课堂!

三、多写。

读与说、写是分不开的，它是说的基础，写的前提。有了充分的读与说做铺垫，写的能力也有了很大的提高。

持之以恒抓写字。写字是一项重要的语文基本功，写字培养是语文教育的一个重点。能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构、书写规范，端正整洁、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课，我们都能很好的利用起来。教师的范写，学生的描红，练写，我和孩子们都能做到认真而端正。有了每天的强调和习惯培养，孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。

坚持让学生写好两记，即日记和读书笔记，奠定良好的语言基础。低年级孩子写日记开始比较吃力，我带领孩子们从一年级的写一句话开始，到现在的写一段话。慢慢的，孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了。不论是语句的表达还是段落结构的安排，都达到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子们的日记敲打出来，传到我的博客中，但是基于孩子多，写的也比较多，再加上自己颈椎病一直比较严重，所以迟迟没能让大家分享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长，以后我打算教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记，这样更利于孩子们的分享交流和写作能力的提高。

语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的。作为一名小学语文教师，我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松快乐的语文学习之旅！